小學(xué)暑假補(bǔ)習(xí)
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《認(rèn)識(shí)指向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《認(rèn)識(shí)指向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)指向標(biāo)（蘇教版第三冊(cè)P88~89）。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北方位，并會(huì)用方位詞描述物體所在的位置。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面路線圖。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力，教育學(xué)生機(jī)智、勇敢。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)指向標(biāo)...
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無(wú)縫銜接新學(xué)期課程。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元P14~P15
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合擺筷子的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。從而去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、讓學(xué)生盡快喜歡編制乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。
設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
1、使學(xué)生通過操作、探究、合作交流來學(xué)習(xí)新知。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷2的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程。
3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取新知，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)讓學(xué)生對(duì)比、探究、交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。愿意自己編口訣。
4、讓學(xué)生經(jīng)歷自我修正、自我實(shí)現(xiàn)的過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：老師聽說，咱們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好高興??！誰(shuí)來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？（板書課題：做家務(wù)）
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
1、師：從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人，小明和你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，這個(gè)星期天，小明家來了6位客人，小明主動(dòng)給客人們端茶、拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷，你知道小明擺了幾又筷子嗎？
師：小明是怎么擺的？我們用小棒，幫他擺一擺好嗎？（要求邊擺邊數(shù)）
師：你擺了幾雙筷子？幾根筷子？
師：說說你是怎么數(shù)的。說意義 例：一雙筷子有２根兩雙就是２個(gè)２，列式（到小組中一起列在卡片上）
2、師：能不能一邊擺一邊填上4頁(yè)的表格？組織學(xué)生交流訂正：
擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙會(huì)嗎？
3、組織學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)
4、 編口訣
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 師：這些算式有什么特點(diǎn)？
你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎?（先自己編寫在書上 然后同桌訂正）
設(shè)計(jì)說明：通過獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識(shí)，最后有在反思中鞏固知識(shí)。使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的過程。
5、整理2的乘法口訣。
三、規(guī)律探究。
師：2的乘法口訣中藏著許多秘密呢，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？快讀讀去尋找吧?。ㄉ杂勺x找）好誰(shuí)先來說說你的發(fā)現(xiàn)。
1、 相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差2，
2、 口訣里都是小的數(shù)在前面，
3、 得數(shù)都是雙數(shù)
6、教學(xué)生怎樣記口訣。
7、對(duì)口令游戲。
四、鞏固應(yīng)用。
1、 游戲：找朋友。教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)判斷。（全體參與，很好的練習(xí)方式。）
2、 P15第4題。
板書設(shè)計(jì)：
做家務(wù)
12＝222＝423＝6 24＝8
一二得二 二二得四二三得六 二四得八
25＝10 26＝12 27＝1428＝16
二五一十 二六十二 二七十四 二八十六
29＝18 二九十八
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教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北方位，并會(huì)用方位詞描述物體所在的位置。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面路線圖。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力，教育學(xué)生機(jī)智、勇敢。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)指向標(biāo)辨認(rèn)平面圖中的東南西北方位，并會(huì)用方位詞描述物體所在的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：描述物體的位置；聯(lián)系生活實(shí)際看簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生收集在自然界中辨認(rèn)方向的知識(shí)；多媒體課件；每組學(xué)生發(fā)給寫有東、西、南、北的四張卡片，每名學(xué)生一張平面圖。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣（二）中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨(dú)立...
師生拍手同唱《小紅帽》的歌曲，電腦課件同時(shí)顯示小紅帽在樹林里行路的畫面。
師提問：現(xiàn)在小紅帽在岔路口迷了路，她忘記了到外婆家往哪邊走，該怎么辦呢？課前同學(xué)們已經(jīng)收集和了解了一些辨認(rèn)方向的知識(shí)，你能告訴小紅帽嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，課件顯示有關(guān)資料，提問學(xué)生：你是怎樣知道的？
二、展開分析，學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)識(shí)指向標(biāo)。
師：地圖上通常用指向標(biāo)來標(biāo)明方向。揭示課題，出示指向標(biāo)：
北
西 東
南
怎樣記住這四個(gè)方位？你有什么好辦法嗎?（先組內(nèi)交流，再請(qǐng)代表匯報(bào)）
師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，這里還有三道題考考大家，看看你會(huì)做嗎？課件出示填空題，讓學(xué)生回答：
①指向標(biāo)的形狀是一個(gè)（ ）字形，標(biāo)出了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)方位；
②在指向標(biāo)上，上面是（ ），下面是（ ），左面是（），右面是（ ）。（ ）和（ ）是相對(duì)的，（ ）和（ ）是相對(duì)的；
③箭頭總是指著（ ）。
師調(diào)轉(zhuǎn)箭頭方向，提問學(xué)生：這時(shí)四個(gè)方向又是怎樣的呢?
四人小組合作，在活動(dòng)中鞏固指向標(biāo)的認(rèn)識(shí)：
⑴用卡片在課桌上擺一個(gè)指向標(biāo)。
⑵看課件中小動(dòng)物的動(dòng)作出卡片。
⑶游戲：快速跑位。教師指定一個(gè)方向后，請(qǐng)學(xué)生持卡片站到相應(yīng)的方向位置上。錯(cuò)了的同學(xué)罰學(xué)一聲小動(dòng)物叫。
2、辨別相對(duì)位置。
師：謝謝同學(xué)們幫小紅帽辨認(rèn)清楚了方向。她正準(zhǔn)備走，忽然，可惡的大灰狼出現(xiàn)了。它想吃掉小紅帽，可是又找不到理由。于是它故意為難小紅帽。
課件出示大灰狼的話：小紅帽，你要是能答對(duì)我的問題，我就放了你；要是答錯(cuò)了，嘿嘿，別怪我不客氣！
小朋友，你們?cè)敢鈳托〖t帽一起動(dòng)腦筋嗎？
① 大灰狼的第一個(gè)問題：用東、西、南、北這些方位詞說出我的家與四只小動(dòng)物的家的相互位置。
小白兔家
猴子家 大灰狼家 小鳥家
小鹿家
任意點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物的家，請(qǐng)學(xué)生用兩種說法來描述。如：小兔家在大灰狼家的（ ）面；也可以說大灰狼家在小兔家的（ ）面。并逐步提高表述的難度，使學(xué)生最終能夠自己說清楚。
師：誰(shuí)能連起來完整地說一遍？
◆您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《認(rèn)識(shí)指向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《認(rèn)識(shí)指向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì) ②大灰狼的第二個(gè)問題：小紅帽外婆的家就在我家附近，你猜外婆家究竟在哪兒？
學(xué)生每說出一種可能后，教師問學(xué)生為什么這樣猜？（考察學(xué)生對(duì)前面的畫面觀察是否細(xì)致）
師：你們猜的幾種情況都有可能，外婆家到底在什么方向呢？老師忘了告訴你們一個(gè)條件：外婆家在大灰狼家的北面、小兔家的南面。現(xiàn)在你能找到外婆家的確切位置了嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作電腦，指出外婆家的房子）
師：小紅帽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，克服了重重困難，終于到達(dá)了外婆家。（課件出示外婆出來迎接小紅帽、大灰狼逃跑的情景）這也是同學(xué)們幫助的結(jié)果。讓我們?yōu)樾〖t帽的勇敢精神和自己的聰明機(jī)智而鼓掌好嗎？
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖。
學(xué)生自由選擇一項(xiàng)活動(dòng)：
① 邀請(qǐng)小紅帽到我校作客。
小紅帽回來后，想親自到我們學(xué)校來感謝大家?？墒撬恢牢覀儗W(xué)校在哪兒啊，你們?cè)敢鉃樗?dāng)向?qū)?？（課件出示社區(qū)平面圖）
請(qǐng)你這樣描述我們湖濱路小學(xué)的位置：從車站下車后，往（ ）面走，再往（ ）面走，就到了湖濱路小學(xué)。
小組討論后說出多種走法。學(xué)生操作電腦進(jìn)行演示，再用投影儀展示不同的走法。
②邀請(qǐng)小紅帽到你家作客。
你想邀請(qǐng)小紅帽到你家作客嗎？先畫出通往你家的線路，再向小紅帽做介紹。
請(qǐng)你這樣描述你家的位置：從學(xué)校出發(fā)，往（ ）走，再往（ ）面走，就到了我家。學(xué)生操作電腦并講解，再用投影儀展示其余幾個(gè)學(xué)生的家。
四、交流所得，延伸課外。
1、 今天這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？
2、 出示指南針。師：除了我們今天認(rèn)識(shí)的正北、正南等四個(gè)基本方向以外，其它地方又叫什么呢？以后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。希望同學(xué)們像今天幫助小紅帽一樣，機(jī)智勇敢，積極開動(dòng)腦筋解決問題，克服困難，一定會(huì)學(xué)得更好！
教后記
一、貫穿一條主線。
整節(jié)課以學(xué)生熟悉和喜愛的小紅帽的童話故事為主線，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)如珠璉般穿在一起，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣、一氣呵成。這種輕松、愉悅的情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考、解決問題。特別是出現(xiàn)小紅帽遇到大灰狼、大灰狼提出兩個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題時(shí)，學(xué)生急切地想幫助小紅帽擺脫困境，思維一下子達(dá)到興奮點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率能夠大大提高。
二、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
一是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課體現(xiàn)得最充分的是合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。讓學(xué)生用方位詞描述物體的位置和相對(duì)位置，對(duì)于二年級(jí)的兒童來說并非易事。但是通過小組多次討論，讓學(xué)生互相說一說，彼此啟發(fā)，學(xué)生的思路開闊了，表述更完整了，并能用多種不同的方法進(jìn)行描述。二是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師必須蹲下來，認(rèn)真傾聽學(xué)生稚嫩而真實(shí)的語(yǔ)言，耐心地引導(dǎo)他們盡可能地用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的思維成果。
三、達(dá)到三維目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這三維目標(biāo)必須在數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。這節(jié)課就設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。如認(rèn)識(shí)了指向標(biāo)后，讓學(xué)生擺一擺；看課件中小動(dòng)物的位置說一說，舉卡片；開展快速跑位的游戲等，學(xué)生不僅鞏固了四個(gè)基本方位的觀念，而且在與全班同學(xué)、教師以及媒體的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了思辨、學(xué)會(huì)了合作。又如，簡(jiǎn)單的平面圖這一部分，在知識(shí)性目標(biāo)相同的情況下，讓學(xué)生自主選擇其中的一項(xiàng)活動(dòng)，并與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的尊重，同時(shí)也讓學(xué)生真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
另外，這節(jié)課我十分重視學(xué)生的猜測(cè)活動(dòng)。如看小動(dòng)物出卡片，小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)起來之前學(xué)生就可以根據(jù)其姿勢(shì)合理地猜測(cè)它將要向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，演示動(dòng)作后能驗(yàn)證自己的判斷對(duì)不對(duì)。又如大灰狼主外婆家就在附近，學(xué)生可以根據(jù)小紅帽在岔路口迷路的情境猜出外婆家僧的可能性。在猜測(cè)過程中，不僅加深了方位的理解、記憶和方位詞的運(yùn)用，而且使每位學(xué)生都經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，掌握了推理方法，也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、實(shí)事求是的態(tài)度。
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